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幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河

时间:2024-04-18 15:02:39 晓怡
幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河

幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河

作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河1

设计意图:

根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

活动目标:

1、引导幼儿编出合理的.故事情节,并能进行连贯讲述。

2、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

3、发展幼儿的观察力和想象力。

活动准备:

大背景图、小动物图片若干

活动过程:

一、以故事情节引题

前几天接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了,河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵、喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?

二、幼儿自由讲述图片

引导幼儿观察图片,师:“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。

三、续编故事

1、幼儿分组观察图片并讨论,鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。

教师:“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说:“你最喜欢哪种办法?”

3、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

4、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

5、品德教育。a:你们从小动物身上学会了什么?b:今后看到别人有困难你会怎么做?

四、延伸活动

1、自由讲述:让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

2、在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

活动反思:

在续编这个环节里,运用小组形式,充分地体现了幼儿的学习的自主性,以及培养了幼儿集体讨论协商能力;活动是在宽松、自然的氛围中进行的,教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论,孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时,由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求,使每个孩子都能在自己原有水平的基础上,有了不同程度的提高;此外,孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

幼儿园大班续编故事教案:猫医生过河2

一、活动目标

1.乐意倾听故事,能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

2.并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。

3. 能大胆想象、并能大胆地用连贯的语言进行讲述。

二、活动准备

1.背景图一幅2.贴绒或(布偶)教具:猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

三、指导要点

1.活动重点:能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。

2.活动难点:会用一些新词汇,会分析、补充哪种过河方法好,并能用连贯的语言进行讲述。

3.指导要点:通过引导幼儿观察动物的动态以及特征,运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。

四、活动过程

1.导入(出示教具"猫医生")教师:这只猫身上穿着白大衣,手里提着医药箱,它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。

2.理解故事的开头部分(1)第一遍讲述故事开头部分,引起幼儿对故事的兴趣。(2)出示背景图第二遍讲述故事开头部分,按照故事情节的发展,又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。

3.幼儿续编故事

(1)提问:大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟,他们想出了什么好办法帮助猫医生过河?它们是怎么说的?猫医生过河前后又说了些什么?

(2)鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事,注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的.故事中。如:XX小朋友讲得很好,能把"谢谢,再见"用进去,大家看,猫医生多有礼貌! XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进去,讲得很好。

(3)提问:你们认为哪个办法最好,为什么?哪些办法还有缺点,怎样修改?(分析、补充哪种过河的方法更好,激发幼儿续编更合理的故事结尾。)

4.教师小结

5.完整讲述故事一遍,并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱,热情帮助别人。

五.评价要素

幼儿的积极性是否高,思维和表达是否有条理性。

六、活动建议

1.在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

2、在分析、补充哪种办法最好这个环节,教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。

附续编故事:

猫医生过河前几天,接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它楞住了:河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来:"喵喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?"正在散步的大象听见了,急忙赶来,说:"猫医生,别着急,我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听见了,急忙赶来说:"猫医生,别着急,我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了,急忙赶来说:"猫医生,别着急,我们来帮你过河。"正在游泳的白鹅兄弟听见了,也急忙赶来说:"猫医生,别着急,我们来帮你过河。"小朋友,你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗?

(续编结尾)大家都争着要帮猫医生过河,猫医生说:"谢谢你们,谁帮我过河都行"水牛伯伯说:"我的经验多以点,还是让我送你过河吧!"猫医生说了声:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物,在猫医生的治疗下,它们的病很快就好了。

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