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幼儿手工教学设计

时间:2023-12-09 00:08:08 晓怡
幼儿手工教学设计6篇

幼儿手工教学设计6篇

作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿手工教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿手工教学设计1

一、正视教学的幼儿主体,明确教师的主导地位

1、教师应注意选择系统性、实用性、操作性强的素材,明确教材重点

教学效果的好坏与教材的选择密不可分。要想提高教学质量应该采用由浅到深、循序渐进、精讲多练的教学方法。手工课的应用材料各式各样,在教学之初,教师应正确地估计学生的接受能力,由简入难,介绍材料的形态、用途,先平面再立体的教学,给小朋友更多的空间去创造。但是,在日常手工教学中,教师通常用自己的主观想法和预设理念去干扰幼儿,让幼儿完全模仿老师的制作过程,所以有时会出现条件稍有改变时,幼儿不知所措的情况。此类状况有时会导致幼儿在动手操作时产生消极、厌烦、乏味、排斥的情绪,阻碍他们的想象,严重时则会扼杀幼儿的创造性和想象力。如何正确避免此类情况的发生呢?俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”。换言之则是,教师应传授的是手工活动的手段和方法而非成品。只有在适当的教的范围内,才能在培养幼儿创作时既有明确的意图,又有符合幼儿们的意图,这样才会让他们有能力根据自己臆想的主观构造进行创作,开阔想象力。

2、培养幼儿的审美能力、创新思维及制作技能

(1)感知与审美能力。幼儿手工教学主要是对其进行造型艺术的指导,使其在幼时对视觉形象的观察、感受和理解,从而进一步进行分析、记忆,最终强化审美能力和形象思维。为此,教师应该鼓励幼儿用他们纯真敏锐的眼睛去观察新的事物,然后细心地引导他们将他们看到的、想表达的、动手描述出来。这样,往往幼儿们将创造出我们意想不到的事物。

(2)构思设计能力。幼儿进行创作的前提是艺术的设计和构思。手工构思则是引导幼儿将他们发现的、探索的美运用一些材料表达出来。比如,石子拼花、剪窗花、折星星、折纸鹤、叠小船等。在此过程中,教师应该让幼儿明白选择何种材料和画面进行拼剪。另外,让幼儿尝试各种材料。比如,剪贴画多运用纸进行裁制,教师可以启发幼儿用布或者毛线进行新的创作,从而提高其创作能力。

二、教学活动多元化开展

1、手工活动要有针对性、趣味性、创造性手工活动的形式五花八门,如剪纸、折纸、粘贴画、墙饰设计、橡皮泥创作等,所以,教师在教学中应该有一定的针对性,不能以偏概全,要结合课程时间安排和幼儿的接受能力,循序渐进地进行全方位的教学。不仅要教会幼儿手工制作技巧,而且要将其操作的熟练性进行锻炼。还可根据事实需要扩展新内容来提高教学质量。另外,无论课程是多么的丰富,如果学生没有兴趣,那教学也将毫无用处。兴趣是幼儿最好的启蒙老师,只有幼儿被活动的趣味性所吸引了,那教学才会事倍功半了。比如,教师可以将幼儿分为几个兴趣组,鼓励他们互相交流、共同促进。俗话说“:众人拾材火焰高”,当幼儿们团结起来,那他们的结合会促使他们更好地进行学习。总之,只有将幼儿的趣味性调动起来了,他们才会爆发出惊人的创造力。手工活动的意义就在于启发幼儿的智能、激发他们主动求知的欲望,从而发展他们的个性,进一步对艺术的表达举一反三、触类旁通。

2、手工与美术活动的结合相关心理学指出,幼儿阶段具有思维自我主义、知觉的集中性、感官的'活跃性,他们乐于直接接触去直观地感受事物。比如,幼儿自主做了一朵花,那么在绘画花时他们就会很清楚地了解花瓣的形状和花的结构。因此,在教学中使绘画和手工活动结合在一起,不仅能丰富手工活动方面的创造性,又能兼顾绘画的直观性。

3、创造手工活动的课程文化气氛营造手工活动氛围即要创造一种像“课堂文化”的课堂教学。亦是指一种实施课堂教学中的心理气氛和课堂底色,具体来说这种氛围是活动实施者对手工活动的幼儿们的认可,对他们的发展价值趋向的理解以及对幼儿的激励。在这种被认可、被鼓励的氛围下,更能激发幼儿的兴趣和情感态度的形成。如,将幼儿优秀的手工作品进行展示,促使全园的幼儿们观摩交流,让家长也可看到孩子的进步,进而增加幼儿的成就感;另外,组织“亲子互动”,让家长和孩子一起进行手工活动,能增进亲子之间的情感,激发并培养幼儿对活动的积极性。

三、安全意识的教育

在进行手工活动中,免不了会用到剪刀、胶水、铅笔、橡皮泥等会对身体可能造成伤害的工具。以下情况会时而发生:幼儿不小心在使用剪刀时划破自己的手指,或拿剪刀追逐同伴,橡皮泥塞入嘴巴,更有甚者会将小的手工材料部件放入耳朵鼻孔中等。所以,在教学中,培养幼儿如何在活动中保护自己并建立安全意识是至关重要的。首先,在手工活动之初,要向幼儿讲解各个工具的使用方法和危险程度,可以通过视频抑或是小故事进行介绍,这样既形象又便于理解。比如剪刀,在认识剪刀时,可以利用《不能玩大剪刀》中的小点点或《大耳朵图图》的亲身经历来告诉幼儿剪刀只能用来剪纸不可以伤害自己;另外,在剪纸的过程中不能将剪刀对着他人,更不可以随意去戳伤同伴。其次,培养孩子们的秩序感。在这个过程中,我们不应过多地介入及责难,而是要去营造好的环境,然后耐心地等待孩子们自己心中的秩序感萌芽。只有让他们养成良好的秩序,形成健康的自己,为下一成长阶段准备智慧、习性,这对幼儿乃至一世的生长发育和发展都是最重要的和珍贵的。综上说述,手工活动教学在幼儿启蒙阶段至关重要。其课程不仅要有针对性、趣味性、创造性,而且对教学的内容和方式也有很高的要求。21世纪的现在,无论是家庭还是国家,都十分重视通过手工活动对幼儿进行智力的开发,所以在组织手工活动中,一方面应充分尊重“幼儿为主体,教师为主导”的原则,也就是要求教师把握好“教”与“不教”的度;另一方面应以独特性作为幼儿作品的评价标准。最后,在教学中应充分准备活动形式开展多元化的类型,即教学理念、方式、手段等,从而引导幼儿一步步体验到手工活动的乐趣,激发其不断求知的渴望,提高幼儿的综合素质、创造能力和发散性思维。

幼儿手工教学设计2

【活动目标】

1. 体验创造性的装饰面具的乐趣,在交流中感受成功的喜悦。

2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰,联系粘、画、剪的技能。

3. 了解多种动物的轮廓并能画出来,能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。

【活动准备】

物质准备:卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒

心理准备:根据主题活动,为幼儿创设相关的环境,激起幼儿兴趣,同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围,让幼儿更好的参与活动,发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈,让孩子更方便的交流操作。

【活动过程】

  (一)游戏导入,吸引孩子学习的兴趣

师:叮铃铃……

幼:谁呀?

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2.报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。

3.《薰衣草》背景音乐

活动过程:

一、活动导入。

1.出示报纸鱼,引出活动。

师:咦?这是什么?(热带鱼)这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴

师:纸绳是怎么变成小鱼的呢?谁来试试看?

2.个别幼儿尝试制作。

师小结:纸绳两头交叉,然后捏住,用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢?手捏住交叉的地方,即时贴一头先固定住,然后绕几圈就可以了。

师:热带鱼的轮廓已经出来了,还差什么?(眼睛和鱼鳍、花纹)

师:热带鱼身上还有漂亮的花纹呢。

师:选择自己喜欢的颜色,把它们粘在鱼的身上。(首先我们要留出鱼头的部分,在鱼的身上贴上双面胶,然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的时候可以按照你们自己喜欢的方式,横着贴、竖着贴、交叉等等)然后我们可以用同样的方法来装饰鱼的尾巴。

师:最后,我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去,一条漂亮的热带鱼就完成了。

3.完整回忆热带鱼制作过程。

师:我们一起来再来看一遍制作过程。

纸棒用力拧拧拧,拧成细细小纸绳,纸绳两头交叉捏,即时贴卷一卷,漂亮彩条来打扮,鱼鳍鱼眼不要忘,热带小鱼完成了!

二、幼儿制作,教师巡视。

1.出示海底世界展板。

师:最近水族馆要举办热带鱼展览了,我们也来做几条热带鱼吧。

2.强调操作要求。

师:拧纸绳每个地方都要拧紧,纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计,颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

教师把幼儿完成的.鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡(即用纸绳围一个圈)

三、欣赏交流。

——水族馆里有很多条鱼了,我们一起参观一下吧,你最喜欢哪条?为什么?

活动反思:

1.导入部分提到了颜色、形状,在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。

2.活动的开放性应该更强一些,让幼儿更多自主创作的机会,允许幼儿有不同的创意,更好的体现鱼的多样性。

幼儿手工教学设计5

活动目标:

1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

3、培养基本动手操作能力。

活动准备:

1、精美的盒子里放有各种贺卡;

2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;

3、背景音乐《生日快乐》

活动过程:

一:欣赏贺卡

1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物,猜猜是什么?(教师出示精美盒子)

2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。

3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)

4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的`字‘生日快乐’)

5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。

二、制作贺卡

1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢?

三、互赠贺卡

将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)

幼儿手工教学设计6

教学目标

1、学习制作陀螺的方法;

2、能够合理搭配色彩;

3、感受色彩变化带来的乐趣。

教学重点:

学习制作陀螺的方法

教学难点:

能够合理搭配色彩

教学准备:

物质准备:

画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个;

经验准备:

组织幼儿玩陀螺的经验

教学过程

一、出示陀螺,引起幼儿兴趣:

这是什么?你玩过吗?怎么玩?

让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

二、讲解制作方法:

1、介绍准备材料(画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀)

2、讲解制作方法:

(1)、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

(2)、在剪出圆形的图形中心打上小孔

(3)、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色

(4)将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔

三、幼儿操作,教师指导:

(1)、提醒幼儿使用剪刀时注意安全

(2)、剪出的圆形光滑无棱角

(3)、色彩的搭配:冷暖色的应用

(4)、幼儿介绍作品,评价总结

四、游戏结束:

(1)、现在请转动自己手里的陀螺,看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化?

(2)谁的陀螺颜色搭配的最好看?

(3)谁的陀螺转的时间最长?

延伸活动:

到户外进行陀螺大赛,比比看谁的陀螺转的时间最长!

中班艺术:彩色陀螺活动反思

陀螺是小朋友们爱不释手地玩具,我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》,和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺为什么会转动的秘密。

活动中,孩子们的情绪逐渐高涨,兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的`手中千变万化。“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟似的喳喳起来。

活动中亮点是:

1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。

2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学,达到预期的目标。

但我还是有许多地方很值得反思:活动开始第一环节:玩彩色陀螺,引出任务。陀螺太少,有些幼儿没有动手玩到,没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿,但是在课前我没有考虑全面。

幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺,

共同总结制作步骤:

1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色。

2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞,再把小木棍插入洞内,幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时,这里我让幼儿操作玩放了较长的时间,足够让幼儿主动发现问题、解决问题,大胆表达自己的想法和见解,有些幼儿刚开始还转动的很快,一会儿转不动了,我让他们继续寻找问题,有幼儿马上回答出:老师火柴棒插入洞太松了,(由于是纸做的容易松动)我将答案直接告诉了幼儿,没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的答案,这是我今后要注意的细节。

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