幼儿园大班教案

幼儿园大班教案3篇[热门]

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案3篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

一、活动目标：

（一）尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。

（二）体验与新朋友共同游戏活动的快乐。

二、活动准备：

环境创设：选择好语言区、建构区、手工区（橡皮泥、画画）、益智区（飞行棋）、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师约定好互动时间五、活动过程：

1．谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。

（1）提问：①你们有自己的朋友吗？谁来说一说？②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？

（2）引导幼儿讨论结交新朋友的办法。

（3）幼儿集中交流，教师：交新朋友的时候需要，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。

2.交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。

（1）引：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。

（2）幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的.交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。

（3）认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说"再见，新朋友！"，然后带回本班班级。

3. 集中交流初次交友的体会。

引：①你交到新朋友了吗？他（她）叫什么名字？②记不住新朋友的名字怎么办？这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么？

：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做，问问朋友的名字，喜欢做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。

4.提出继续交新朋友，结束活动。

引：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希能交到更多的好朋友。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

1、仔细观察画面，理解图片内容，能用恰当的词句连贯、生动地讲述。

2、能够将自己的想象积极主动地表达出来，并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备

物质准备：教学图片4幅，“小云朵”卡片一个，幼儿每两人一套小幅图片。

活动过程

一、导入引题

师：今天，老师给小朋友带来了4幅图，这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。

[评析：活动引入时教师运用神秘的口吻，抓住幼儿的好奇特性，充分调动起幼儿对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容

（一）同时出示四幅图片，引导幼儿观察并自由讲述图片内容

师：这四幅图你们看懂了哪几幅？谁来说说？请其他小朋友认真仔细地听，听听他说的和自己想的是不是一样。

师：你是在哪幅图上看到了鸡蛋？哦，原来是在第一幅图上看到的，它在哪里遇见了谁？发生了什么事？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡？哦，原来是在第二幅图上看到的，发生了什么事情？

师：你是在哪幅图上看到了小乌龟？哦，原来是在第三幅图上看到的，它们来到了哪里？在做什么呢？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡和鸡妈妈？哦，原来是在第四幅图上看到的，发生了什么事？

师：刚才你们是没有顺序地看图片，现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢？

（幼儿说完，教师点出好句和好词）

（二）引导幼儿逐一观察理解图片内容

师：这几位小朋友都说得很好，你们是不是和他们说得一样呢？现在请和老师一起来看看吧。

1．图片一。

师：图上有谁？

师：鸡蛋可以变成什么呢？变成小鸡后它想去哪儿呢？

师：可是它现在这个样子能去吗？怎么办？

师：谁来帮助它了呀？小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢？

（教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作）

师：轻轻敲，你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢？我们一起学学小乌龟敲敲看。

2．图片二。

师：钻出蛋壳的小鸡是什么样子的？

师：咦，小乌龟去哪儿了？

师：为什么小乌龟要钻进壳里呢？它想告诉小鸡什么事情呢？哦，原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。

3，图片三。

师：它们来到了哪里？它们的心情是怎样的？

幼：很高兴、很开心。

师：你们是从哪里看出来的？

幼：笑眯眯、乐呵呵。

师：这么开心的两个好朋友会在做什么呢？海边这么美，要是你们和自己的好朋友来到了这里，会做些什么事情呢？

(4)图片四。

师：玩了一整天小鸡要回家了，它在哪儿遇见了谁？

师：鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方？

师：它们的翅膀有什么作用？

师：原来小鸡有双会飞的翅膀，遇到危险时可以飞走。

[评析：此环节是本次活动的重点，首先教师通过同时出示图片的方式，让幼儿自由观察图片，并说说自己看懂的部分，摒弃了一开始就观察图片的形式，给予了幼儿自主阅读时间。其次，引导幼儿逐一观察理解图片内容，教师抛出的问题非常精准，并且引导幼儿将自己的生活经验融入到图片的内容里，引导幼儿充分理解和想象图片的内容，在幼儿讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]

三、幼儿运用已有经验自主讲述

（一）教师提出讲述要求

师：原来这个故事这么有趣呀！现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事，讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，轻轻看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回顸听，并根据幼儿讲述情况，作适当的提示

[评析：在充分理解图片内容之后，教师为幼儿提供了小图片以两两一组相互讲述的方式进行。这样让幼儿在活动中增加了彼此交流互动的机会]

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述

（一）个别幼儿尝试讲述

师：现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。

师：谁来把你编的故事说给大家听听？请其他小朋友认真地听，听听他编的和自己编的会不会一样。

（二）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：刚才大家都在认真仔细地听，真是有礼貌的好宝宝。

师：故事讲完了你们最喜欢故事里的哪一句话？这句话里用了哪个词真好听？故事里哪儿也用了好听的词？

（三）出示小云朵，引出新的`对话经验进行讲述

师：老师今天带来了一句话，猜猜是谁说的。“你好！请问你是我的妈妈吗？”这是谁说的呀？

师：小云朵应该放在哪幅图上呀？给谁？

师：原来是小鸡说的话，那我把小云朵放在小鸡的旁边。

（四）引导幼儿使用“小云朵”符号

师：你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢？除了这样说，还会说什么呢？

师：鸡妈妈在跟小鸡说话的时候，小鸡是怎么做的？

幼：闭上小嘴巴，很安静地听。

师：听完鸡妈妈的话，小鸡的心情怎么样？接着小鸡又会说什么呢？

师：鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面，除了会说刚才说的话，还会说些什么呢？

师：现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试？

师：加上小云朵以后，这个故事有没有变得更有趣了呢？

[评析：此环节足本次活动的重难点，采用了个别讲述的方式，培养幼儿倾听的能力及评价欣赏的能力。借用“小云朵”图片引导幼儿丰富角色对话，同时请幼儿表演对话，使得原本呆板的图片变得有活力了，幼儿更喜欢更愿意说了]

五、巩固迁移新的讲述经验

师：原来一个生动、有趣的故事，除了要把故事说得完整，要有动作、表情，还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事，和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，认真看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示

（三）请个别幼儿尝试讲述

师：谁来把你编的故事说给大家听听？待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。

（四）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：你们觉得他讲得好吗？你们最喜欢他讲的哪一句话？他在这句里用了一个什么词真好听？还喜欢他讲的哪一句？

师：谁编的和他不一样？

（五）给故事取个名字

师：故事都要有名字的，你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。

评析：在个别讲述过程中，幼儿运用“小云朵”这个媒介，使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的现象。由于这一方式之前用过，幼儿对小图片已失去兴趣，因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。

六、活动结束

师：今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦，有的小朋友还没有说够。没关系，我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1．在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法。

2．体验体育活动的快乐，感受成功，获得情感的满足和释放。

3．建立良好的人际关系，使幼儿具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。

活动准备

1．大小垫子若干张。

2．音乐《天使》。

活动过程

1．开始部分

今天我们一起来听首歌，歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操。

2．基本部分

(1)咦，你们听，是什么声音? (大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗? (幼儿跟着音乐，跑着、跳着到达“海边”)

(2)幼儿进入场地。你们看大海里有什么? (一艘艘小船)我们大家去乘船好吗? (幼儿随机选择一艘船，或坐，或躺)

(3)好大的浪啊!教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇。

(4)看!浪娃娃在大海妈妈的怀抱里做什么?我们小朋友能不能来表演一下?你们会哪些方法呢?我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练习，教师巡回指导。

(5)突然海浪声汹涌澎湃，小浪花组成了波涛，想想看，我们怎么练习?幼儿跟随浪涛声进行模拟练习，找出方法。(通过练习，得出同心协力才能波浪滔滔)

3．结束部分

放松练习。浪涛声渐远，浪潮退了。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧!幼儿随意站在场地上，随音乐和老师一起翩翩起舞。

活动反思

整个活动，通过跳健身操开始，引发幼儿对调皮的浪娃娃产生兴趣后，练习各种滚翻的方法。

这是一个比较“放”的教学设计，是否能“收”取决于教师平时的教学常规和课堂气氛的随机调控。活动给幼儿一个充分“放”开练习的`机会，情境的转换和活动内容的变换采用了比较自然的过渡。教师应在幼儿情绪高亢后引导其一点点放松，逐步引导他们创编练习，用不同动作表现对浪娃娃的理解，充分发挥想像力和创造力。