幼儿教师教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿教师教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿教师教案1活动目标：
1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。
2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。
3、初步培养节约资源、保护环境的意识。
活动准备：
1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图
2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频
3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。
活动过程：
一、阅读绘本，引出再生纸。
1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。
2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。
二、初步了解再生纸的制作过程。
1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。
2、引导幼儿说一说，教师小结。
三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。
1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。
2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。
3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。
4、教师：孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然结束。
延伸活动：
请幼儿在晒干的再生纸上作画。
活动反思：
结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的.实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用
幼儿教师教案2活动目标:
1、丰富对蛋的认知经验，感受蛋与我们生活的关系。
2、体验蛋的'不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。
活动准备：
一些蛋、PPT、音乐
活动过程：
一、蛋的游戏——比较蛋的异同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看这是什么蛋？
从小到大排一排
2、比较异同：什么地方是不一样的？什么地方是一样的？
3、丰富经验：鸵鸟蛋
二、蛋的作用之一——了解吃蛋的多种方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里会有蛋呢？
三、蛋的作用之二——体验蛋的不同表现情趣
1、呈现蛋、碎蛋壳等，看看想想：蛋还可以怎么用？
2、让幼儿玩玩一些想法。
3、拓展：PPT与实物的呈现
无任蛋还是碎蛋壳都会给我们生活带来许多有趣的感受。
幼儿教师教案3活动目标
1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用.
2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉.
活动准备
1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜.
2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等.
3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色.
活动过程
1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注.
（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了.昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的.
（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？
2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构.
（1）自由观察实物.
●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的.请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？
●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面.
（2）细致观察并交流.
●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的.
●认识主脉和侧脉.
提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？
（3）用放大镜观察细脉.
教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密.）
（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉.可边用放大镜观察边绘画.
3.讨论叶脉的作用.
（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？
（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分.为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的`分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到.
（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来.
4.拓展.
（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较.讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？
（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用.
活动延伸
1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉.
2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣.
幼儿教师教案4- ……此处隐藏10543个字……机会，真的是“积土成山，积水成渊”，终有一天微小的量变终将会发生意想不到的质变。
二、欲穷千里目，更上一层楼——收获源于理想和目标。
虽无鸿鹄大志，但也绝不甘心做一只燕雀。我经常会给自己定一些目标，为每一个小小的目标去努力。自踏上工作岗位以来，我给自己定了很多不同层次的目标。这些目标看似很小，但我会为这些不起眼的目标去努力。有些也许失败了，有些也许自己都忘了，但是，正是这些目标，承载着我前行的足迹，才有了我今天的收货。给自己定一些小小的目标，你就不会迷失自己，也终将有一天，你会收获属于自己的成功。蓦然回首，你已更上一层楼。
三、问渠那得清如许，为有源头活水来——收获源于勤学善思。
记得刚刚参加工作时的茫然无助，记得第一次面对三十个孩子时的手足无措，也记得第一次公开课后的失落。回想这7年，是什么能够让我获得这个成绩，其实就是勤学和善思。7年来，我会珍惜每一次的成功和失败，成功后总结得失，失败后吸取教训，让自己看惯成败，看懂经验，看重反思。做一个勤学善思的人，真的对我们很重要，其实，这一点我做得并不好。
四、宠辱不惊，不骄不躁——收获源于自信和谦虚。
其实，自信和谦虚并不是矛盾的，每一比赛和考验，我们要足够的自信，只有自信，你才会正常的发挥，甚至超长的发挥。每一次成功和收获时，一定要记得谦虚，戒骄戒躁，只有这样，你才不会孤独，才会收获成绩以外的惊喜。
五、众人齐心，其利断金——收获源于团队合作。
能够获得优异的成绩，离不开团队的付出和努力，是市二幼这个优秀的集体，给了我坚强的后盾。一个人的成功真的离不开一个优秀的团队，真的是天时不如地利，地利不如人和。
收获的经验
经过这次历练，病结合省教育专家的点评，我总结出了些许经验，愿与读者共勉。
经验一：准确合理的教学目标很重要。
抽取的目标和自己制定的活动目标要高度吻合，每一个环节要给目标服务，亮点、环节、内容、视频、课件等宁缺毋滥，准确合理。
经验二：亲切自然的课堂才是最美的。
活动中不要太多的废话，没有无效的表扬，就是实实在在的和幼儿一起学习，师幼互动亲切自然，不假不做作。
经验三：课后客观的自我反思是关键。
课后的自评很重要。说课时及时准确的找出自己的不足，并做好教学重构。心怀一种虚心学习的态度。
经验四：注重细节，因为细节决定成败。
活动中用心关心幼儿，爱护幼儿。时刻铭记自己代表这一个幼儿园，甚至一座城市。
经验五：博采众长，取其精华，学习促进成长。
向每一位参赛者学习，因为每一个人的身上总有许多闪光点值得我们学习。总之，比赛的过程真的很煎熬，很痛苦，但你回首过程，你会觉得很充实、很快乐，作为一名幼儿教师，我会时刻铭记这句激励我前行的话：世上没有完美的教学活动，但是，这并不能阻止我们追求完美的步伐。
幼儿教师教案14【活动目标】
1、了解瓜果生长的过程。
2、尝试表现瓜果的种子、发芽、开花、结果的过程。
3、体验共同完成任务的愉悦。
【活动准备】
1、把幼儿分成四组。
2、绘画材料：白纸、油画棒、剪刀、一次性杯子、气球、报纸、胶水、蛋糕纸。
【活动过程】
一、了解瓜果的生长过程。
1、复习歌曲《种瓜》。
2、说说西瓜是怎么生长的(根据幼儿讲述把西瓜生长的步骤图进行展示)。
二、自由选择分组操作。
1、第一组活动：绘画——种子，并粘贴在蛋糕纸中。
2、我们吃的西瓜籽、葵花籽是什么形状的?请你们用绘画的.形式把种子画下来，那画好的小朋友把种子拿来放在小小的盘中让它发芽。(粘贴种子在蛋糕上)
3、第二组活动：绘画——种子发芽。
请你们观察种子发芽的样子，并绘画，把发芽的种子剪下来贴在大大的花盘上。
4、第三组活动：制作花。
把你们手中的一次性杯子从开口到杯底剪成一条条，不能剪断。把剪的纸条压平就成了一朵花，用油画棒涂上花芯。
5、第四组活动：气球西瓜。
把你们吹好的气球拿来老师帮你封住口，把报纸撕成小块贴在气球上(不露出气球为准，越厚越好，不容易坏)，报纸干后，在上面画上西瓜的花纹。
三、作品欣赏。
把幼儿完成的作品展示在主题墙上，请他们互相分享活动的乐趣和美丽的主题墙带来的成就感。
幼儿教师教案15一、活动目的
为落实教育工作会议精神，同时提高我辖区幼儿教育质量和教学总体水平，经研究，拟举办20xx年幼儿教师微型课评比活动。希望通过此次活动，加强幼儿园教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我辖区幼儿园教育教学水平的整体提升。
二、参赛要求：
参赛领域：科学、数学、社会、美术任选一领域进行设计和比赛。
三、评比要求：
（1）本次微型课（限本学期的教学内容）时间限制在10—15分钟，参赛教师在参赛前抽签决定参赛课程(课程)。
（2）设计并展示一次完整的教学活动，无须说课，开始前教师做自我介绍（幼儿园、教师姓名、课程领域、年龄段、课题。）
（3）参赛教师要充分吃透教材，结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分考虑幼儿的学习和发展规律，运用最有效、最适宜的教学方法，力争达到最优质的效果。
（4）教案一式6份，A4纸打印，仿宋字体，四号字。
（5）为保证活动效果，参加观摩人员在活动开始时一律将手机调为振动或关机，期间遵守赛场纪律，中途不得小声议论、随意走动，认真做好听课记录，参加观摩后的活动反思，发言积极、热烈。
五、评分标准
1、教学目的明确、具体，适合本年龄段幼儿实际。
2、教学过程层次清晰，重点突出。
3、教态亲切，语言准确，简练。
4、教具适用、简洁、美观，充分发挥作用。
5、能完成教学目标，且目标达成度高。
附：关于“微型课”
“微型课”是教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有幼儿实际参与的.教学过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程能够(否)达到预期的教学效果。在微型课中，幼儿活动被省略之后，教师的讲解水平备受关注，教师语言在要求生动、具有感染力的同时，应做到准确、逻辑性强、简单明了。
“微型课”与“说课”是两种截然不同的形式：“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程，都是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而“微型课”是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从小结到延伸，都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了幼儿的表现。
二○一五年三月十七日
