幼儿园谈话活动
幼儿园谈话活动是教师启发引导幼儿围绕一定话题、以交谈为主要形式展开的语言教育活动。
1、话题的中心性和趣味性
2、谈话环境的宽松性和民主性
3、谈话方式的互动性和启发性
幼儿园谈话活动的目标
（一）幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐
1、激发幼儿“想说”的欲望
2、帮助幼儿树立“喜欢说”的信心
（二）幼儿能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序的表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题
1、要求幼儿围绕中心话题谈话，充分表达个人见解
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达问题
（三）幼儿能积极地倾听，学会运用语言进行交谈的基本规则，提高语言交往水平
通过谈话活动，教师逐步帮助幼儿学习的倾听技能：有意识倾听技能、辨析性倾听技能、理解性倾听技能
幼儿运用语言交谈的基本规则：轮流说话，安静倾听别人说话，不随意打断别人说话，别人说话时不随便插嘴，能对别人的说话做出一定的反应，能用修补的办法延续谈话等。
幼儿的日常交谈
（一）幼儿日常语言交流的意义
1、日常语言交流能促进幼儿理解能力和表达能力的发展
2、语言交流能实现沟通，发展平等与信任
3、语言交流能促进幼儿社会交往能力的发展
（二）教师在组织幼儿进行日常交谈时应注意的问题
1、在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间
2、让幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣
讨论：幼儿比较感兴趣的内容有哪些？
3、认真倾听并有效的挖掘幼儿想说的话
4、教师的语言要有良好的示范作用
幼儿园集体谈话活动
幼儿园集体谈话活动，主要是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。
和日常交谈相比，幼儿园集体谈话活动是以集体教学活动的形式进行的，话题集中，谈话的进程往往在教师控制之下，交流的形式包括教师和幼儿的交流，又包括幼儿之间的交流。
（一）幼儿园集体谈话活动话题的选择
1、有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说
2、幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说
（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织
1、创设谈话情境，激发幼儿谈话的兴趣
以实物、直观教具创设情景；以语言创设情境
2、引导幼儿围绕话题交谈
思考讨论：如何引导幼儿围绕话题交谈？
（1）应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）。活动材料要紧紧围绕目标，并体现层次性；材料应从幼儿的经验和兴趣点出发，激发幼儿表达和交流的愿望。
（2）运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣。第一，通过“看”（实物、图片、多媒体、表演等）和“听”，激发幼儿“谈”的兴趣；第二，通过让幼儿亲身体验激发幼儿谈话的兴趣（参与表演、探索）；第三，通过边吃边谈，边玩边谈增加谈话的趣味性。
3、拓展谈话范围，深层次地引导幼儿围绕话题交谈
教师引导幼儿拓展谈话的范围可遵循的顺序：对话题对象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受
幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意：
第一，应从幼儿的兴趣和生活经验出发，层层深入地拓展问题；
第二，拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验；
第三，应在谈话活动中让幼儿提出问题，并根据幼儿提出的有价值的问题展开交流和讨论。
讨论交流：
在以下集体谈话活动中，你觉得应该从哪些方面拓展谈话的范围？
1、好吃的糖果（小班）
2、我的鞋子（中班）
3、我要上小学了（大班）
